後山。一家人。

老么翰翰的到來是我們家的一個意外，畢竟當時不孕症療程都進行到試管階段，醫師說我的卵巢排卵功能很差，自然受孕是不易的，所以當2013年9月發現懷孕時，實在是一整個驚嚇的禮物阿！順利度過懷孕，翰翰在37W+5D剖腹產出來，3758g頭好壯壯大寶寶一枚。花蓮門諾醫院出生，小名：花生。

一出生就驚動天地的感覺，哭聲驚人尋乳行為明顯，吸允手指臉部有條刀疤(感覺)，因動用到產鉗夾才把翰翰從大房子請出來，當時候雙胞胎哥哥們住得很擠的房子，而老么翰翰是一個人獨享大空間。關於翰翰的紀錄大多在FB中，之後陸續將以blog這裡做存檔紀錄。所以這是一篇回憶文。

我一直覺得老么翰翰的求生存能力超強，畢竟有著先天生物本能(？)，在肚子裡就應該感知到兩個哥哥們生物的存在，所以身為老么一出生就有著敏感的探測雷達：小人雷達。

民國94年是我進目前職場的那一年。那年代教師甄選的熱門口試題目：九年一貫。

因九年一貫於民國93年實施，而高中端將迎接第一屆九年一貫的學生們。

至於筆試的熱門考題是金磚四國。高盛集團在2001年前後提出BRIC的概念，商周在901期民國94年2月做了系列報導。(連結在此)

在台北市學外文是一件很方便的事情，要找到英語的環境也相對比其他地區容易(這可能是個人偏見)。從花蓮移居台北前，雙胞胎阿哥阿弟已經在花蓮上了1年英語班，開啟了英語的學習。移居台北後，順利找到學習英語的地方，持續堅持英語上的學習。我個人認為：語文學習要持續不間斷，若能每天上課是最佳的型態。從兩年會話班到美國教材的G1，從聽說到進入讀寫的世界，都是我和爸爸一路陪伴。專業都是外師引導，而做父母的我們就是確保小孩完成功課。

從聽說能力到抄寫狀態，從口說到自己寫句子，這近三年來的陪伴，讓我覺得我的英文學習真的不成功，難怪我的英文只是半吊子。這絕對不是自謙之詞，而是深深有感。

看這篇文章的人們，不要急著批判或評價，也不必過度解讀。每個家庭想培養或引導孩子們的方向是不同的，簡單來說養成教育本來就因人而異。

我心底的想法是： 陪著小孩成長似乎再重新過一次人生的那一段落，這樣的陪伴、陪練確實引發我對自己學習歷程的思考。在英文學習上，半吊子的出現不是沒有原因。事實上有適當的老師引導，確實節省很多時間和力氣去嘗試錯誤，若加上合適的環境配合，很多學習的內化或學習遷移根本是水到渠成的道理。

前言：太久沒寫文，有點退卻。最近會開始整理自己FB內文來Blog。反覆文章書寫，是種釐清思緒的動作，釐清才能想好下一步。盡量主題書寫，目前關注的重心在：小孩學習方面，尤其是英文教育。

我是一個三寶媽：雙胞胎小二兄弟檔+老么大班男孩。身為男子宿舍舍監，我有大把時間在管教、調整自己心態，一直以男生女生本身就是不同星球的概念來告訴自己，既然同居在一室，即使是自己的寶貝兒子們(上輩子情人)，媽媽跟兒子們也是要磨合許久的，尤其是行為處事上。別人家的兒子(自己家老爺)也是常溝通不良，那從自己身上掉下來的三塊肉，我就希望有機會多點血緣外的溝通聯繫。

此外，還有一個嚴重的職業病來困擾，畢竟：教師身分，實在很潛意識也很無意中，越在意的行為舉止就更愛糾正了。

今年8月16日剛看完一齣很棒的舞台劇<再會吧！北投>，剛好看到兩廳院推出的活動：國家戲劇院舞台導覽，很興奮地就報名想來認識"場地"。從觀眾席的視角，轉換到舞台演員或工作人員視角，跟著導覽員上上下下把國家戲劇院大致走了一遍。

視角的差異重要嗎？我覺得年紀越長越重要，不見得是同理心轉換或立場轉換的概念，而是多重視角有時候更能清楚知道自己到底看到了甚麼。那個"what"很重要，因為能找到那個差異，我才能找到路徑和方法去進行觀察和思考。

偶爾，我會跟學生們說：離開地球才能真正看到地球，離開台灣才能真正知道台灣是甚麼。看事物、學習有很多種方法，轉換環境的刺激向來都有立即見影的效果，而在調整自身思維中，離開自己的同溫層去到異質空間中的孤單，似乎也會是一個好的突觸發展。