老么翰翰的到來是我們家的一個意外,畢竟當時不孕症療程都進行到試管階段,醫師說我的卵巢排卵功能很差,自然受孕是不易的,所以當2013年9月發現懷孕時,實在是一整個驚嚇的禮物阿!順利度過懷孕,翰翰在37W+5D剖腹產出來,3758g頭好壯壯大寶寶一枚。花蓮門諾醫院出生,小名:花生。
一出生就驚動天地的感覺,哭聲驚人尋乳行為明顯,吸允手指臉部有條刀疤(感覺),因動用到產鉗夾才把翰翰從大房子請出來,當時候雙胞胎哥哥們住得很擠的房子,而老么翰翰是一個人獨享大空間。關於翰翰的紀錄大多在FB中,之後陸續將以blog這裡做存檔紀錄。所以這是一篇回憶文。
我一直覺得老么翰翰的求生存能力超強,畢竟有著先天生物本能(?),在肚子裡就應該感知到兩個哥哥們生物的存在,所以身為老么一出生就有著敏感的探測雷達:小人雷達。
這是翰翰出生第五天的樣子,一整個成熟加上一直散發萌萌感。因為是"經產婦"了,生第二胎時,果然比較淡定,也不會手忙腳亂,可以好整以暇好好觀察這剛從肚子裡出來的"小生物"。小生物本能真的很讚很驚人,在嬰兒室明明都是4小時一循環的乖寶貝,但一當到病房中之後,小人雷達強烈運作中,發現有可以"勒索情感"的對象,就開始張大眼睛放電.....明明剛出生的小生物視力很差,但還是極力萌萌達的眼睛放電。
晚上8點再次推來玩小生物,發現小生物不專心吸nene,出生D5已經知道討抱抱,睜大無辜的雙眼,飽足的神情一直萌萌地勾引我去理他,這樣一直不睡,一直放電,放下來就哭,還一直尋乳,真的再讓這小生物吸母乳,小生物卻又不專心。聽到我的聲音好像很開心,抱著晃晃就自己閉起眼睛想睡覺,沒多久放下來就又癟嘴哭哭,一整個要掛在我身上。
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民國94年是我進目前職場的那一年。那年代教師甄選的熱門口試題目:九年一貫。
因九年一貫於民國93年實施,而高中端將迎接第一屆九年一貫的學生們。
至於筆試的熱門考題是金磚四國。高盛集團在2001年前後提出BRIC的概念,商周在901期民國94年2月做了系列報導。(連結在此)
今年9月我要回高一。處理新的108課綱的第二屆。除了中間育嬰留停那五年外,感覺教育一直在改革,不論是課綱還是教材教法,我都覺得跟當時候在師大學習受訓時,都有差異。整個心態也都需要調整,最近這幾年來,還會提到 「滾動式修正」 這概念,真的得像彈力女超人一樣彈性大些,尺度開放些,才容易存活。教育調整的過程一直被質疑、被碎念著白老鼠的概念,太像「受害者」, 當成為媽媽這角色後,經過兩次產檯剖腹產經驗之後,真的覺得人生有很多東西實在是不要預設太多立場,可以放下可以放開,加上生養三個小男生的生活現場,更是體會到一句我自己的經典名言:教育/教養本身是場實驗,尤其是在每個獨立個體的養成過程中。
麻吉:雙魚變動宮一輩子的課堂是與焦慮共處。
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在台北市學外文是一件很方便的事情,要找到英語的環境也相對比其他地區容易(這可能是個人偏見)。從花蓮移居台北前,雙胞胎阿哥阿弟已經在花蓮上了1年英語班,開啟了英語的學習。移居台北後,順利找到學習英語的地方,持續堅持英語上的學習。我個人認為:語文學習要持續不間斷,若能每天上課是最佳的型態。從兩年會話班到美國教材的G1,從聽說到進入讀寫的世界,都是我和爸爸一路陪伴。專業都是外師引導,而做父母的我們就是確保小孩完成功課。
從聽說能力到抄寫狀態,從口說到自己寫句子,這近三年來的陪伴,讓我覺得我的英文學習真的不成功,難怪我的英文只是半吊子。這絕對不是自謙之詞,而是深深有感。
看這篇文章的人們,不要急著批判或評價,也不必過度解讀。每個家庭想培養或引導孩子們的方向是不同的,簡單來說養成教育本來就因人而異。
我心底的想法是: 陪著小孩成長似乎再重新過一次人生的那一段落,這樣的陪伴、陪練確實引發我對自己學習歷程的思考。在英文學習上,半吊子的出現不是沒有原因。事實上有適當的老師引導,確實節省很多時間和力氣去嘗試錯誤,若加上合適的環境配合,很多學習的內化或學習遷移根本是水到渠成的道理。
這篇文章針對我家在G1英文短句方面紀錄。
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前言:太久沒寫文,有點退卻。最近會開始整理自己FB內文來Blog。反覆文章書寫,是種釐清思緒的動作,釐清才能想好下一步。盡量主題書寫,目前關注的重心在:小孩學習方面,尤其是英文教育。
我是一個三寶媽:雙胞胎小二兄弟檔+老么大班男孩。身為男子宿舍舍監,我有大把時間在管教、調整自己心態,一直以男生女生本身就是不同星球的概念來告訴自己,既然同居在一室,即使是自己的寶貝兒子們(上輩子情人),媽媽跟兒子們也是要磨合許久的,尤其是行為處事上。別人家的兒子(自己家老爺)也是常溝通不良,那從自己身上掉下來的三塊肉,我就希望有機會多點血緣外的溝通聯繫。
此外,還有一個嚴重的職業病來困擾,畢竟:教師身分,實在很潛意識也很無意中,越在意的行為舉止就更愛糾正了。
我跟我的兒子們,就是在這樣的環境氛圍中,在台北市內磨合求生存、求學以及工作中。
--------------------以下是FB文章轉入--------------------
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今年8月16日剛看完一齣很棒的舞台劇<再會吧!北投>,剛好看到兩廳院推出的活動:國家戲劇院舞台導覽,很興奮地就報名想來認識"場地"。從觀眾席的視角,轉換到舞台演員或工作人員視角,跟著導覽員上上下下把國家戲劇院大致走了一遍。
視角的差異重要嗎?我覺得年紀越長越重要,不見得是同理心轉換或立場轉換的概念,而是多重視角有時候更能清楚知道自己到底看到了甚麼。那個"what"很重要,因為能找到那個差異,我才能找到路徑和方法去進行觀察和思考。
偶爾,我會跟學生們說:離開地球才能真正看到地球,離開台灣才能真正知道台灣是甚麼。看事物、學習有很多種方法,轉換環境的刺激向來都有立即見影的效果,而在調整自身思維中,離開自己的同溫層去到異質空間中的孤單,似乎也會是一個好的突觸發展。
導覽只有80分鐘,除了仔細聽說明外,我更觀察了一些參與的人員,有一部分看起來是公教退休人員,有一些看起來是表演藝術工作者,而我應該是個好奇心頗重的人,來插花來看我喜歡的舞台。
回想過往的人生,我其實沒有想"上台"的慾望,沒有想成為舞台上的人物憧憬,我可能習慣當個觀眾,當個隨劇情悲喜交錯置身在情節中的Fan,第一次走進去戲劇院後台,就拍下這張照片,回想8/16我看綠光舞台劇的位置,想著當時的燈光和音樂,想著台上充滿布景和歌舞,想著一齣劇是多厲害的心血。
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因為小孩、因為學生、因為過去的自己,最近很有讀這類書的FU,從系統上的概念去釐清和思考,才能進一步在思維中做調整而導致行為上的改變。
最近有點想換到自己腦袋,不是因為自信心不足或危機感出現,而是當回頭重新審視自己的過往時,太多視為理所當然的事情反而變成是哲學上思考的觀點,思考自己這麼「視為理所當然的窠臼」而導致的無法調整或改變。
唯有降低自己的高度才能看到孩子們或學生們的視角,這是我最近的心得。這樣的概念操作下,就是得對自己的腦袋「開刀改革」植入新想法模式,而這點對於年紀漸長的我,實在是最煎熬的,但邏輯上要調整就得從源頭、根本思想上的改變,才能產生行為修正的模式。
某日我就是邊看這本書邊陪著小一的阿哥阿弟寫功課,實在是非常應景也很讓我陷入省思的氛圍當中。再回頭看愛因斯坦的那句話,6歲孩子的學習是從0開始,從無到有,而大人的視角是在既有姿態和固定思維中,所以對大人來說,也許也需要適時地進行「歸零」,或掌握孩子們的先備知識與程度。
在教學中,老師的權威感不再是唯一方式,而是帶領切入思維討論,還有幫孩子們搭橋做個穩固的Bridge,目前翻轉教學模式已經形成潮流。另外,專業就是專業,數學教學在各年齡層著重的方式和重點不太一樣,即使數學教授在操作小學算術也會陷入大人思考的盲點,這點讓我重新檢視自己在教學上的態度。
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2018年第一篇,該從何說起呢?
接到阿哥阿弟小學入學通知單,應該代表著下一階段的開啟。
Blog的文章是從不孕症治療開始的,現在我的第一胎寶貝,試管而來的阿哥阿弟要準備上小學了。只有經歷過苦楚,現在嚐到的都是喜樂果實。即使面臨全職媽媽轉成職業婦女,家庭同住到兩地家庭,有些堅持是因為孩子們,有些想像與盼望也是因他們而生。我可能是真的非常喜歡小孩,擁有家人的感覺太過於美好,當今天阿哥對我比個讚(大拇哥)和愛心時,又重新注滿能量帶著他們在生活中前進。
好像我目前最傲人的事蹟都是生養三個,是負擔卻也是甘之如飴的甜蜜。不過 ,當過全職媽媽和職業婦女後,我覺得目前的我非常感恩回職場,時間區隔和空間區隔的轉換,實在有利於我對人生的想像與規劃。觀察著自己的孩子們,也觀察著自己的學生們,我還是覺得成長伴隨著苦楚,卻也有屬於苦楚之後的喜悅。每個階段都有卡住的時期,每個時期都有需要正能量注入的時候,有時候只能觀察著等他們長大蛻變,有些時候得動手調整一下孩子們或學生狀態,不論如何,我喜歡我的工作和我的角色,這是回台北快滿一年的心得,也不知道哪天我會厭煩,哪天被學生或孩子們嫌棄,但對於喜歡或想做的事情 ,還是有屬於我可以施力或努力的方向,那樣的感覺給我很滿很滿的生活能量。
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上周五去了一趟聚會,阿哥發現:媽媽,那隻魚有鬍鬚ㄟ!
妳可以幫我拍下來嗎?
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觀察描述環境的方式很多,最符合現代快速數位化紀錄的方法應該是:拍照/攝影。阿哥其實是一個非常細膩的孩子,在觀察上在描述上以及情感上,當很多小孩玩得很開心時,他有時反而一個人在做他自己的事情。某次依照慣例去文創園區玩兒時,他默默地過來說:媽媽,我想拍照,我想拍車子,手機借我好嗎?
之前汰舊換新的一支Sony舊手機,偶爾丟給他們打發時間,大多看Youtube影片,但進入5歲之後,他常說:我可以拿手機拍照記錄下來嗎?
也許跟父母喜歡紀錄的習性相同,以前笨人和我確實很喜歡拍照記錄,兩個人紀錄的東西不太一樣,例如:我會紀錄小孩、米克斯和食物(自己煮/外食),也喜歡紀錄購物,畢竟買到物超所值的划算感實在令人成就感十足。後來忙著小孩事物,紀錄最多的是小孩,其次是感受中生活雜事(例如:花草、景觀、環境)。小孩從小跟著父母,好像也學到一些習慣:關於紀錄。
這張是阿哥擺設好玩具、自己拍攝的角度,玩具很小是來自健達出奇蛋的禮物,當阿弟跟其他孩子在玩兒時,他就默默地借走我的手機,走到他想拍攝的地方,擺好車子拍照(大概有3-4張,有些模糊被我刪除了),然後開心衝進來跟我分享他拍照的相片。
除了塗鴉、寫字描述外,練習相機拍照作記錄也是很不錯的。媽媽,很喜歡他拍著這張照片。
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離開職場五年真的有些脫節,主要是在教育的趨勢方向上。
趁著國文科研習來了解一下:素養導向的概念。以下只是隨筆紀錄。
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只有媽媽懂著解讀屁孩的圖文,
小孩確定是我親生的無誤啦!
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一直想弄相片牆很久了,除了歸因於懶惰嫌麻煩之外,
還有一個主因:沒有自有房產而須搬遷時,東西很多確實是很麻煩的。
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