後山。一家人。

三個孩子都很喜歡蠟筆小黑的故事，
而這套書對Jimmy非常有意義.......

最早是從丹爸社團媽媽的分享，才知道這套書。那一陣子，我帶著孩子們在練習使用圖書館資源，所以在圖書系統預約，拿到書的那天一口氣就講完三本書。孩子們一直說，再說一遍，還要再一遍....

配合媽媽的職業病，生動有趣地反覆讀了好多遍...，每次都是一口氣讀完三本，然後再一次....

我們偶爾會練習寫字，很低度的練習，主要是媽媽我想知道Anthony & Jimmy對於塗鴉、畫畫、握筆掌握度到哪了。但因為在他們學校中，有些練習本是需要連線、塗鴉、彩色和寫下一些數字，而求好心切的Jimmy因為很難畫出"直線連線"後，對於拿筆這件事情表現出不願意的態度。

Jimmy會說：我的手沒力氣.... 或 我不會....諸如此類。

學校老師和我們家的態度都是....等~不急，但鼓勵，卻不強迫勉強。

這個情形大約持續了1個多月....

蠟筆小黑套書有三本：蠟筆小黑、蠟筆小黑的神奇朋友、蠟筆小黑找妖怪。上方連結是介紹<蠟筆小黑>，故事一開始是從一盒全新的10色蠟筆開始說起。這套書很特別的一點是：以"黑色"為主角，多數幼兒喜歡繽紛色彩，而在畫圖時其實很少用到黑色，但這本書扭轉幼兒對黑色的"刻板印象"，這點我覺得很棒！配合上顏色認知，包含英文和中文的顏色認知，還會帶出合作和諧的概念，也讓他們跟著故事中的每一色蠟筆們工作，來建構出每一個畫面，也誘發他們自己畫圖塗鴉的想法。

而講<蠟筆小黑找妖怪時>，一開始蠟筆們一根一根"失蹤"，到找到老鼠朋友的家，找出問題也稍微知道天堂的分離，對於我家目前2Y11M和4Y7M的孩子們來說，還在似懂非懂的情感方面，但倒是很喜歡聽故事。

最讓我家小孩喜歡的應該是<蠟筆小黑的神奇朋友>，這本書也是促使Jimmy畫圖寫字的意願，裡頭畫鐵軌這件事情，讓Jimmy一讀再讀。某一日，自己要求要白紙，拿出鉛筆(蠟筆)開始畫鐵軌，還堅持鐵軌應該很長很長，所以紙張要我幫忙黏好。自己畫完拿著小火車們開始模擬，自己玩得很開心，還會邊講故事。之前為了少讓他們握筆寫字，所以家裡有也很多字母磁鐵，因Jimmy真的非常愛火車(包含高鐵、捷運和輕軌)，所以自己某一日把"MRT"擺在桌上時，才讓我注意到Jimmy也開始以他的方式在展現他的認知，在我們家裡面，Jimmy是話語比較少的孩子(相對於Anthony和Henry)，但拿著蠟筆在本子上寫下名字Jimmy和拿著字母磁鐵放好MRT的他，其實很清楚知道自己在做甚麼。

家裡三個孩子，個性都不一樣。以前地理學的訓練讓我最習慣以"觀察"的方式來看很多事情。很多事情急著下結語或施力去扭轉成自己想要的型態，不一定是最好的方式，大多數的時候，觀察一陣子再去引導，當時機點正確了，反而會事半功倍，即使過程中擔憂，也只能試探的去問問或嘗試不同方法。

很多時候就是這樣，好的環境或適當的人事物出現，孩子們準備好了，他們自己就會成長的。這次因Jimmy不握筆，甚至排斥的行為讓我非常介意。因我知道：除了正面引導之外，更要避免負向增強。

整體而言，媽媽我對這三本套書，評價非常高，若最高五顆星來看，這套書絕對是五顆星等級的。我不知道小女生們是否喜歡，但我家三個男孩子都非常喜歡這套書，會跟著故事情境發展而開心，會認知顏色和開始替下一頁內容說故事，此外，因Anthony和Jimmy去了一個很棒的畫室學塗鴉、顏色，兒童繪畫的部份讓他們開始想幫蠟筆們"調色"，當然蠟筆的屬性不是調色性質的顏料，但他們開始會說：黑色+白色會出現灰色，或藍色+白色會出現淡藍色....。很多生活中的連結就是他們的成長，我非常感動享受在這種有趣的成長發現中。分享給幼兒家庭們，一起觀察繪本之後的火花，我想這套書應該會一直講下去，他們在國小一二年級時，開始拼音認字之後，這套書也非常有幫助，畢竟是喜歡的書。